2024年9月10日是我国第四十个教师节，这是对教育工作者的崇高礼赞。习近平总书记指出，教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。为彰显我校教职员工秉持高尚师德、倾心教书育人、锤炼精湛业务的良好风貌，传承和弘扬感念师恩的优良传统，营造全校上下尊师重教浓厚氛围，即日起，将对2023—2024学年表彰的“先进教师事迹”进行展播，让我们通过这些生动故事，感受他们执着的教书育人情怀，并向辛勤耕耘的全体教职员工致敬。

 

【优秀教师】

1.工业中心 容康明

时光留存-我从教的这些年

走上教师这条路，是我这一生最正确的选择。记得在上中学时，大言不惭地对家人说：“我反感教师这个职业，发誓这辈子不会当老师”，然后，踏上职教生涯，已然十九载。这一路走来，感慨颇多。

与教育的情缘，源自对机械的热忱与执着。看到学生们在车间里专注操作的身影，仿佛看到了当年的自己。从初登讲台的紧张，到如今的从容自信，教育见证了我的成长。

在这些年的从教生涯中，我深刻体会到教育教学工作是一门艺术，亦是一份责任。不仅要传授专业知识和技能，更要关注学生的全面发展。每个学生都是独一无二的，要因材施教，激发他们的潜能。我们要像家人一样，用爱心去呵护学生，用耐心去引导学生，用责任心去成就学生。

弘扬教育家精神，就是要以培养时代新人为己任。在科学技术日新月异,新技术、新工艺、新产品层出不穷的今天，我们要紧跟时代步伐，将最新的知识和理念融入教学中。以“思维+创新”为培养基点，让学生在真实的环境中锻炼能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。

回顾这些年，有过疲惫，有过困惑，但更多的是看到学生成长后的喜悦与自豪。我将继续坚守在教育岗位上，以教育家精神为指引，为培育更多优秀的技能型人才而努力，为时代的发展贡献自己的一份力量。

 2.信息工程学院 赵惠惠

“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 教育是培养生命、完善生命、生成生命的事业。教育的温度来源于教育者内心的温度，来源于教育者内心的教育情怀。责任是教育者的内在温度、当教师把责任心升华为爱心，把职业升华为事业，我们的工作就有了爱的温度。

9月10日，我们迎来了第40个教师节。作为一名青年教师，我们肩负着塑造未来、培养社会栋梁的重任。这份责任促使我不断学习，提升自我，以更加专业的态度和技能，引导学生走向正确的道路。

置身伟大时代，我真切体会到职业教育前景广阔、大有可为。作为一名教师，我们在"传道授业解惑"的过程中，不断地给学生以思想的启迪和文化的滋养，以高尚的情操和深厚的修养。三百六十行，行行出状元。在今后的工作中，我将立足本职岗位，全力做好高素质技能人才培养工作，让更多青年通过学习技能改变命运、报效祖国。在教育理念上，我认为教师的心中应当树立自身与学校共同发展的理念，在培养师资力量上，学校通过透明化的考核评价，促进我们青年教师的成长，出现了一批又一批师德高尚、业务精良、潜心教书、静心育人的模范教师。

伟大的教育学家陶行知曾说:千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。我认为教育的目的首先是教会学生做人，提升学生人格，通养学生素质，然后教学生做事、传授专业知识，提升专业技能，做有温度的教育者，培养学生健全的人格;做有温度的教育者让学校成为学生的精神家园。

教育的宗旨在于立德树人，这意味着真正的教育是一个潜移默化的浸润过程。教育要直指人心，要能给予学生发展的动力，并引导其向善。为入师者，当有诲人不倦之精神，教育才能有温度，我认为每一位年轻教师都应当以学高为师，德高为范的精神潜移默化地影响学生的行为。要了解学生地向师心理，教师的每个细微的言行举止，都是学生精神成长的风向标。

 

 3.继续教育与培训学院 俞占仓

我从教的这些年 

回望我从教的19年，是一段充满挑战、收获与成长的旅程。这段经历不仅塑造了我作为教师的专业素养，更深刻地影响了我的人生观和价值观。

初为人师时，我怀揣着对教育事业的无限热爱和憧憬，踏上了三尺讲台。那时的我，心中只有一个简单的愿望——用自己的知识和热情，点燃学生心中的求知之火。随着教学经验的积累，我逐渐意识到，教师的职责远不止于传授知识，更在于不断地发现学生、引导学生学会学习、赋能学生学会思考、学会做人。这份使命感和责任感，成为了我从教路上最坚实的支撑。

从教的道路上我遇到了各种各样的挑战。有时，是面对学生个体差异时的困惑；有时，是教学方法与效果之间的落差；还有时，是面对教育改革新要求的压力。然而，正是这些挑战，促使我不断反思、学习和进步。我学会了如何更加精准地把握学生的学情和需求，如何创新教学方法，不断提升教书育人能力以激发学生的学习兴趣，如何紧跟时代步伐更新教育理念。这些经历，让我从一个青涩的新手教师，逐渐成长为一名能够独当一面的教育工作者。

在从教的这些年里，我收获了无数珍贵的师生情谊。每当看到学生们在知识的海洋中遨游、在成长的道路上不断前行时，我的心中都充满了无比的欣慰和自豪。我深知，这份成就离不开学生们的努力和付出，更离不开我们之间那份深厚的师生情谊。我们共同经历了学习的艰辛与快乐，分享了成长的喜悦与泪水。这些美好的回忆，将永远镌刻在我的心中。

展望未来，我将不断努力提升自己的专业素养和教育能力，牢记初心和使命，不断探索和实践更加有效的教学方法，弘扬教育家精神、培养未来大国工匠，同时，我也将积极关注教育改革的新动态和新要求，紧跟时代步伐更新教育理念和教学内容。我相信，在全体教育工作者的共同努力下，我们的职业教育事业一定能够迎来更加美好的明天。

  4.信息工程学院 赵越

我从教的这些年，是一段充满挑战、收获与成长的旅程。这段旅程中，我经历了从初登讲台的青涩与紧张，到如今能够游刃有余地驾驭课堂，成为学生良师益友的蜕变。

刚踏入教育行业时，我内心充满了忐忑和敬畏。面对一双双求知若渴的眼睛，我深知自己肩负的责任重大。为了上好每一堂课，我夜以继日地备课，力求将每一个知识点讲解得清晰透彻。那时的我，虽然经验尚浅，但满腔的热情和对教育的热爱让我勇往直前。

随着时间的推移，我逐渐意识到教学并非单向的知识传递，而是师生间双向的互动与成长。我开始更加注重与学生的沟通和交流，倾听他们的想法和困惑，并根据他们的实际情况调整教学策略。在这个过程中，我不仅帮助学生解决了学习上的难题，也从他们身上学到了很多宝贵的东西，学生的真诚和勇于探索的精神深深打动了我。我们相互启发，相互成就，共同在教育的道路上不断前进。

从教的这些年里，我也遇到了不少挑战和困难。有时是教学上的难题让我百思不得其解；有时是学生的不理解或叛逆让我倍感压力。但正是这些挑战和困难，让我更加坚定了自己的信念和决心。我深知作为一名教师，必须勇于担当、敢于面对。于是，我不断寻求解决问题的方法，向同事请教、参加培训、阅读相关书籍和网站……每一次的突破和成长都让我更加坚信自己的选择。

回望从教的这些年，我收获了无数的感动和喜悦。每当看到学生们在考试竞赛中取得优异成绩时；每当听到他们分享自己的成长故事和人生规划时；每当收到他们发来的感谢信和节日祝福时……我都感到无比的幸福和满足。这些收获不仅是对我教学工作的肯定和鼓励，更是对我个人成长和价值的肯定。我深知这一切都离不开学校、同事、学生以及家人的支持和帮助。因此，我始终怀着一颗感恩的心前行在教育的道路上。

从教的这些年，我始终将学生和教学放在第一位，时刻谨记党和国家赋予我的教育使命，这份使命如同灯塔一般照亮我前行的道路。它提醒我，教育不仅仅是个人职业的选择，更是国家发展、民族振兴的基石。从事这份职业，让我更加深刻地理解了教育的意义和价值，让我学会了如何与学生相处、如何面对挑战和困难，更让我在不断地成长和进步中感受到了教育的魅力和力量。我将继续秉持初心、砥砺前行，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。 

 5.技师学院工作部 何宝旭

时光留存——我从教的这些年

回首十七年的从教生涯有苦涩，亦有甘甜，更多的是收获。收获的是平凡。把平凡当成一种事业与默默无闻结缘。在平凡的工作中，寻找，体味，才发现——教育是躬行，以身作则也。春风化雨于无声，身体力行显风范，可细细一想这些，或许同仁们做得比我更周全。

教育是宽容。宽容学生的无意冲撞;宽容学生的无理的辩驳;宽容学生一点就破的理由;宽容学生经不起推敲的借口。青春嘛，演绎的是不规则的轨迹，徜徉的是不安分的思想，构筑的是爱面子的工程……

教育是尊重。尊重是看淡优劣，处事公平，就事论事，让每颗种子都有生根、发芽、开花、结果的空间，让他们都有长成参天大树的可能。

教育是细心。细心的看，于是我们发现了隐藏在学生眼帘背后的家庭变故;细心的听，于是我们发现了学生惯用的口头禅“不是我”、“不知道”，从而教会他们换位思考，融洽师生关系。

教育是耐心。耐心的矫正学生的错误;耐心的等待学生的进步;耐心的与学生交流，耐心的寻找学生的闪光点。尽管有时他们桀骜不驯、油盐不进；有时需要经历痛苦而又漫长的周期;有时需要用高倍放大镜才能完成的工作，但收获的，注定是快乐。

教育是爱心。学生成功的时候，爱心是一个赞赏的笑容; 学生受挫的时候，爱心是一句宽慰的话语; 学生犯错的时候，爱心是一束严厉的眼神; 学生胆怯的时候，爱心是一个有力的手势;学生自卑的时候，爱心是一轮温暖的太阳。教育是一项需要爱心传递的事业，爱心是世界上最平凡的一种情感，也是世界上最伟大的一种情感。

教育是一个繁琐的话题，教育故事也如同一篇散文，形式多样，内容丰富，题材广博，方法迥异，但不变的是教育的内核——为了一切孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子。

来源：各教学单位

编审：宣传部